Урок социально-бытовой ориентировки - ДомУрок социально-бытовой ориентировки Дом. Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Вид урока по форме проведения: комбинированный, нетрадиционный с элементами игры. Форма организации деятельности учащихся: совместно-индивидуальная, коллективная, групповая. Образовательный аспект. уточнение знаний детей о различных видах жилья; отработка словообразовательных навыков и умений, умения моделировать фразу. Развивающий аспект.

коррекция памяти на основе упражнений в запоминании. Воспитательный аспект. воспитывать любовь к родному краю, дому. Межпредметные связи: ИЗО, ППО, развитие речи, РСВ. Материально-техническая база: ноутбук, проектор, презентация. Дидактическое обеспечение. Учебно-техническая документация. Материалы для контроля знаний учащихся: конверты с разрезными карточками. Методы организации учебно-позновательной деятельности: словесные (беседа, сообщения учащихся), наглядные (демонстрация, презентация), практические (зарисовка домов. Оформление кабинета: словарь, высказывания, рисунок дома. Дом – жилище человека. Дом (городской, деревенский. Работа по рисунку. Творческая игра. Рисунок дома. Домашнее задание. Мне кажется, что. I. Организационный момент. — Какой сейчас урок. Сейчас урок социально-бытовая ориентация. — Ребята, на уроке слушайте, думайте, говорите внятно, отвечайте грамотно. А в этом вам помогут образцы высказывания. (Cлухозрительно. — Возьмите конверты, откройте и составьте картину. Я взял(а) конверт, открыл(а). составил(а) картину. — Что у вас получилось. У меня получился дом. Я составила дом. — Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке. Я думаю, что мы будем говорить о доме. Мне кажется, что мы будем говорить о доме. — Да ребята сегодня тема урока “Дом. — Какая тема урока? Тема урока ДОМ. — Как мы будем работать? Мы будем работать по плану. — Прочитайте план урока. (Читают план. II. Работа по рисунку. — Рассмотрите рисунок. Скажите, что здесь нарисовано. Я думаю здесь нарисованы дома. Мне кажется, что здесь нарисованы дома. — Расскажите, а какие бывают дома. Дома бывают деревянные, кирпичные, каменные, высокие, низкие, большие, маленькие. — Скажите, какие дома нарисованы. — Мы с вами разгадаем ребусы. — Какие дома в деревнях и в городах. Я думаю в городах дома высокие, большие, кирпичные, а деревнях низкие, маленькие, деревянные. Мне кажется, что в городе дома большие, высокие, кирпичные, а в деревнях маленькие, низкие, деревянные. — Какой у тебя дом. — Ребята посмотрите ещё на один рисунок. Сосчитайте этажи в каждом доме. Дом, в котором один этаж — одноэтажный. Дом, в котором два этажа — двухэтажный. Дом, в котором три этажа — трёхэтажный. Дом, в котором пять этажей — пятиэтажный. Дом, в котором много этажей — многоэтажный. — Сколько этажей в твоем доме. В моём доме …этажей. У меня дом …этажный.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.